De gedifferentieerde stage:

​

Deze stage was vooral gericht op het oefenen van de lessen die in de vorige stage minder vlot waren verlopen en om al eens een hoekenwerk uit te proberen. 

​

Voor deze stage stonden we allemaal op dezelfde school (met we bedoel ik heel de leergroep), zo stonden er sommige in het 3de, 4de, 5de en het 6de leerjaar. Ik stond samen met Julie en Erik in het 6de, deze samenstelling was bedoelt zodat we elkaar konden helpen (want zo was Julie of Erik ergens sterk in en konden zo elkaar tips geven). De school waar we stonden was de Sint-Martinus school in Molenbeek. 

​

Aan mij hadden ze aangeraden om een les beweging te geven tijdens deze stage. Dit kwam omdat dit niet zo goed was verlopen in mijn vorige stage. Ik moest een les geven over balvaardigheden (hockey), en ik moest dit ook nog eens buiten doen (want er was geen turnzaal ter beschikking). De les was goed verlopen, maar hier en daar waren er wel nog punten ter verbetering, zoals organisatorisch en ervoor zorgen dat de kinderen optimale bewegingskansen hebben. De groepen konden ook wat kleiner gemaakt worden.

​

Ik had ook een les wiskunde gegeven over volume en inhoud samen met Julie. Dat was een zeer leerrijke ervaring en super leuk om te doen. Het geeft je wat minder stress omdat je weet dat je er niet alleen staat. We hebben tijdens deze les ook gedifferentieerd, zo hadden we voor elke leerling apart aangeduid wat ze moesten maken van oefeningen (gelukkig waren het er maar 14). Deze les verliep vlot en de leerlingen waren goed mee! Julie heeft er bij mij ook voor gezorgd dat ik wat kalmer werd. 

​

Dan had ik ook een hoekwerk gegeven, dit samen met Julie en Erik. Het hoekenwerk ging over techniek en auto's (we hadden ons dan gebaseerd op de werking van tandwielen, de weg uizoeken met behulp van kaarten en sites, de weg vragen in verschillende talen en ook uitleggen, de evolutie van de vliegtuigen en de auto's in de juiste volgorde op de tijdlijn plaatsen, een eigen auto maken met beschikbaar materiaal, ...). Dit hoekenwerk verliep heel vlot en iedereen wist goed wat hij of zij moest doen. 

​

Waar ik tijdens deze stage ook tegen aan botste was dat ik op een nogal vriendschappelijke manier met de leerlingen omging (dus zoals op een Chiro). Dit had ik dan zeker in mijn achterhoofd gehouden, en ging ik zeker rekening mee houden in mijn volgende stage. 

​

Wat ook leuk was aan deze stage was dat je niet alleen in een klas stond, maar dat je er met meerdere stond (met 3). Zo voel je je iets wat zelfzekerder en heb je ook niet het gevoel dat je er alleen voor staat. Wat ook leuk is, aan het feit dat je met 3 in een klas staat, is dat je het werk onder elkaar kunt verdelen. 

Deze stage was ook een stage waarbij je niet werd beoordeeld. Het ging er dus vooral om dat je kon oefenen op wat er minder ging, zodat je volgende stage vlot kan verlopen. Dit geeft ook veel minder druk. Zo was ik al veel sneller tevreden met een les die ik had gemaakt. Er was veel minder stress. 

​

Een leerrijke stage, wat neem ik eruit mee:

- Ik heb geleerd hoe ik met de leerlingen moet omgaan.

- Ik heb geleerd hoe je het beste een hoekenwerk kunt aanpakken. 

- Ik heb geleerd om meer los te laten. 

- Ik heb geleerd om minder te stressen en niet steeds de touwtjes zo strak te moeten vast nemen. 

- Ik heb geleerd hoe je met 2 vooraan in een klas moet staan (co-teaching). 

- Ik heb geleerd hoe je een les beweging buiten kunt voeren.