De zorgstage. 

Dit was een zeer leerrijke stage. De eerste dag heb ik een juf mogen vervangen die op bijscholing was. Zo heb ik een dagje mogen les geven in het 3de leerjaar. Ik heb even al haar taken mogen overnemen voor die dag. 

De dag erna heb ik aan co-teaching gedaan in het 6de leerjaar. De meester gaf de instructie aan de leerlingen en nadien liepen we rond om de leerlingen te helpen en bij te sturen waar nodig. Zo heb ik ook een traject groepje mogen begeleiden, dat is een groepje van het 3de leerjaar dat het moeilijk heeft met rekenen. 

De dag nadien heb ik terug het traject groepje mogen begeleiden en gaan co-teachen in het 6de leerjaar. 

Op mijn laatste dag van de stage heb ik terug het traject groepje mogen begeleiden, co-teachen in het 6de leerjaar en een groepje van het 4de begeleid. 

​

Zo heb ik tijdens de stage verschillend vormen van differentiëren te weten gekomen:

- Een stapje terugzetten zodat de leerlingen kunnen oefenen met wat ze moeite hebben, om daarna terug tij de de klas te kunne aansluiten. 

- SPRINT voor de leerlingen het moeilijk hebben met lezen. Hier wordt in het 6de leerjaar mee gewerkt. 

- De klas verdelen in de sterke en de zwakke leerlingen. Dan krijgen de zwakke leerlingen extra begeleiding die ze nodig hebben en de sterke krijgen op hun beurt extra uitdaging. 

- Tempo, leerlingen die sneller klaar zijn mogen aan een andere opdracht beginnen die nog niet af was. 

- Sommige leerlingen krijgen koptelefoons om zich van het geluid af te schermen. 

- Leerlingen die een ander traject volgen. Zodat ze, na het volgen van het traject, terug bij de klas kunnen aansluiten.

- ... 

​

Co-teachen is zowel voordelig voor de leerkrachten als voor de leerlingen: je kan als leerkracht de draagkracht verdelen onder elkaar, de leerlingen hebben meer kansen om vragen te stellen, als leerkracht ben je sneller bij de leerlingen, de leerlingen durven meer vragen te stellen, je kan als leerkracht veel leren van elkaar (over de aanpak en hoe bepaalde dingen worden uitgelegd), de leerlingen kunnen bepaalde zaken over een onderwerp op verschillende manieren uitgelegd krijgen, ... 

​

Differentiëren is zowel voord de leerkracht als de leerling voordelig: als leerkracht leer je verschillende vormen en manieren kennen hoe je bepaalde zaken kunt aanbrengen, je leert veel materiaal ontdekken dat je kan gebruiken, als leerlingen wordt er ingespeeld op je noden, de leerlingen kunnen mee op hun eigen tempo, de leerlingen hebben niet het gevoel dat ze minder zijn of niet mee kunnen met de anderen, ... 

​

Het was een zeer fijne en leerrijke stage! Wat ik niet zal vergeten is de methode van de trap... Als je bijvoorbeeld 30 - 4 moet doen. Dan ga je op de trap van 30 staan en spring je naar de trap van 20. Je neemt de 10 mee. Daarna trek je van de 10 de 4 vanaf en heb je er nog 6 over. Je staat op de trap van 20 dus je hebt 26. De leerlingen vinden dit zelf super leuk om te doen en het blijft ook zeker hangen ;-) 

​

Wat ik heb onthouden uit de zorgstage is dat je steeds moet inspelen op de noden van de leerlingen. Steeds goed nagaan waaraan ze nood hebben!

​