Jolien Vanhomwegen
Toekomstige leerkracht
Uitstappen met de school
Hidrodoe
Op 28 oktober 2016 hebben we een uitsap gemaakt naar Hidrodoe in Herentals. Daar kan je de wondere wereld van water leren kennen, het is leuk, spannend en leerrijk. Je kan er ook je eigen waterstofraket lanceren, een gigantische draaikolk maken, een partijtje watervoetbal spelen, een bezoek brengen aan een Romeins badhuis, je hoofd tussen de vissen steken, met Frank De Winne de ruimte ingaan, droog blijven onder de waterparaplu, genieten van een leuke 4D-film en uitzoeken hoe jouw kraantjeswater wordt gemaakt.
Het was zeker een heel leuke ervaring. Het is er ideaal om ideetjes op te doen voor de vakken aardrijkskunde of natuur. De leerlingen kunnen er ook alles zien en uitzoeken hoe het in elkaar zit. Wat ook zeer leuk was is dat het naast een bos gelegen is. Daar waren we natuurlijk ook in rond gegaan, we hebben er namelijk een opdracht moeten uitvoeren met een GPS, het was hopen dat we de weg terugvonden. Tijdens deze boswandeling moesten we ook enkele opdrachten uitzoeken die we met onze leerlingen kunnen doen. Bijvoorbeeld, de hoogte van een boom meten, de omtrek van de boom meten of met de materialen die je in het bos vindt een muziekstuk naspelen (bijvoorbeeld met takken en blaadjes).
Dit is een foto van 1 BaLo C en deze is getrokken in Hidrodoe.
Destelheide
Van 30 januari tot 3 februari 2017 was het crea-stage, deze vond plaats in Destelheide. Destelheide is een centrum voor jeugd, kunst en creatie van de Vlaamse gemeenschap Dworp.
Op deze stage hebben we een week aan een workshop gewerkt rond het vak muzische opvoeding. Ik had gekozen voor beeld. Je kon natuurlijk ook nog voor andere domeinen kiezen zoals: drama, beweging, muziek en media. Tijdens deze workshop hebben we toegewerkt naar het toonmoment, dat was het einde van de stage waarbij je kon komen kijken.
Beeld, we hebben hierbij verschillende opdrachten moeten maken zoals een schilderij, foto's maken enz. Ik heb ook met nieuwe materialen leren werken. Ik had juist nog wat meer nieuwe technieken willen leren kennen die ik dan later kon toepassen in mijn klas. Voor ons toonmoment hebben we een heel groot kippenhok gemaakt en nog andere kunstwerken, zoals een werkje waarbij je het kon ontdekken door gebruik te maken van je zintuigen. Om het te kunnen aanschouwen moesten de mensen naar binnen komen via het raam, dit was eens iets anders dan steeds door de deur te moeten binnen komen. De reacties van de mensen waren verbaasd en onder de indruk.
Drama, bij deze workshop hebben ze een toneel moeten spelen. Dit was heel mooi gebracht! Voor deze workshop moet je wel lef hebben en durven om bepaalde zaken te doen voor een groot publiek, anders moet je sterk uit je comfort zone komen.
Beweging, bij deze workshop hebben ze moeten dansen. Dit was heel mooi om zien, ik had het ook graag willen doen! Het begon met in het midden een rooster waarbij één iemand in begon te dansen en dan kwamen er telkens mensen bij. Daarna werd er per twee gedanst.
Muziek, daarbij werd er gezongen en op verschillende instrumenten gespeeld. Het was een zeer mooi resultaat! Er zitten echt talenten in deze opleiding!
Media, Hierbij moesten ze werken met de computer en zo verschillende dingen maken. Dit resultaat was ook zeer mooi om zien!
Dankzij de crea-stage is iedereen een beetje opgebloeid. We hebben de andere klassen ook veel beter leren kennen, daarom vind ik ook dat ze dit veel vroeger mochten doen in het jaar. Uit deze stage zijn mooie vriendschappen ontstaan.
Het museum voor natuurwetenschappen
Op 14 februari 2017 zijn we naar het museum voor natuurwetenschappen geweest in Brussel. Hier kon je meer te weten komen over dino's en insecten.
Wat heel leuk was in dit museum is dat je het echt kon waarnemen, hoe de dieren eruitzagen. Zoals de dino's bijvoorbeeld, het zijn echte botten dat werden gebruikt.
Tijdens ons bezoek hebben we ook een opdrachten bundel moeten invullen, dit was goed om onze aandacht erbij te houden en bepaalde zaken op te merken die we anders niet zouden zien.
Ik zou met de leerlingen, als ik ooit naar hier zou komen, een leuke opdracht bedenken. Ik zou ze bijvoorbeeld in groepjes verdelen en ze dan foto's laten maken in het museum. Ik geef hen dan wel de opdracht van wat ze foto's moeten nemen. Die foto's zullen dan later in de klas worden besproken.
Een zeer leerrijke uitstap!
Het kasteel van Gaasbeek
18 april 2017, de dag waarop we naar het kasteel van Gaasbeek zijn geweest.
Eerst hebben we een dans- en theateratelier gehouden. Daarbij moesten we ons eerst verkleden en daarna hebben we verschillende situaties moeten naspelen. Zoals; een denkbeeldig kasteel bouwen, met verschillende attributen werken, je partner voorstellen en er een naam bij bedenken, bepaalde taferelen naspelen zoals de aankondiging van belangrijke personen of gevechten, ...
Wanneer ik het in mijn klas zal hebben over de middeleeuwen en kastelen dan ga ik mijn les ook starten met deze activiteiten. Ze waren leuk en je beleefd het echt alsof je je echt in de middeleeuwen bevindt. Het is ook altijd leuk om met je eigen fantasie aan de slag te kunnen gaan.
Hierna hadden we een korte pauze en dan kon de volgende activiteit beginnen, een rondleiding met interactieve opdrachten in het kasteel. Zo hebben we aan verschillende kruiden mogen ruiken in de keuken, we zijn ook tot ridder geslagen geweest, een ridder mogen aankleden, ... Zeer leuk om te doen en om de betrokkenheid hoog te houden. Wat ook leuk was, is de geheime gang die er was in de bibliotheek. Wel jammer dat we er niet in mochten gaan... :(
Ondertussen dat wij in het kasteel rondliepen waren daar nog andere scholen. Zij liepen rond met kledij van toen door het kasteel, heel mooi om te zien.
Dit is zeker een activiteit dat ik met de leerlingen zal doen!!
De Vroente
Op 25 april 2017 zijn we naar De Vroente geweest in de Heide. Daar hebben we verschillende leerrijke opdrachten gedaan.
Om te beginnen hebben we een zintuigwandeling gedaan met aandacht voor dierensporen en daarna hebben we proefjes rond water gedaan en verschillende waterdiertjes gedetermineerd.
De wandeling was heel leuk, wel jammer dat het slecht weer. Tijdens de wandeling hebben we verschillende opdrachten gedaan zoals, bepaalde zaken proeven en ruiken, we hebben ook gewerkt met onze ogen. Zo hebben we verschillende zakjes in verschillende kleuren verstopt en de andere leerlingen moesten deze gaan zoeken. We hebben ook met een loep bepaalde zaken van dichterbij kunnen bekijken (ik ga dat later ook aanschaffen in mijn klas!). Onze gids had hiervoor ook een speciale zak meer. Op haar zak zat een schijf met de verschillende zintuigen op, telkens als we met het ene zintuig hadden gewerkt werd er een wasknijper op gezet. Op deze manier kon je steeds nagaan wat je al had gedaan of niet.
Hierna hebben we de vijver onderzocht. We mochten met een netje de dieren die in de vijver zaten eruit vissen om ze beter te kunnen bekijken. Zo had je een salamander, wandelende tak, slak, waterjuffer, libel, .... Natuurlijk hadden de salamanders het meeste succes ;)
Als ik met mijn leerlingen bezig ben over dierlijke organismen ga ik zeker ook een vijver bezoeken om zo de dieren te kunnen determineren. Op deze manier ontdekken de leerlingen heel veel en leren zo veel bij. Het gaat zo ook beter in hun hoofden blijven hangen omdat ze actief bezig zijn en ook betrokken zijn op de opdracht.
Technopolis
Dit was een zeer leuke uitstap. We mochten rondgaan in technopolis en bepaalde zaken gaan uittesten. Dit was ook handig voor onze technohoek.
Dit is ook een leuke uitstap dat je met de leerlingen kunt doen later, zo maak je wetenschap voor hen wat interessanter. Het is echt super om daar eens naartoe te kunnen gaan!
Ieper
Onze tweedaagse naar Ieper. Zeker de moeite waart om met je leerlingen later te kunnend doen!
Je kon kiezen uit een fietstocht of een wandeling. Ik had voor de wandeling gekozen omdat ik de fietstocht al had gedaan (in het 6de middelbaar). Zo waren we begonnen met het museum In Flanders Field echt eens de moeite waart om naar toe te gaan. Zo hebben we eens een echt geweer en helm kunnen vasthouden. Daarna zijn we dan rondgegaan in het museum zelf.
De dag erna zijn we naar een weide gegaan (ik kan niet meer op de naam komen) waar je kon kiezen uit verschillende activiteiten. Je kon rondgaan met iPad's, iets met compost gaan doen, zoeken in het bos, ... Leuk activiteiten die je kunt doen met je leerlingen.
We waren hier ook tezamen met de 2 klassen (dus 2 BaLo A en B). Zo leer je elkaar beter kennen.
Buitenspeeldagen: 3-daagse
In het begin van het 3de jaar zijn we op buitenspeeldagen geweest. Dit hangt vast aan de module "Het jonge kind." We moesten ons tijdens deze 3-daagse in leven in de wereld van een 6 jarige. We hebben er heel veel gedaan en heel veel ideetjes opgedaan!
Wat hebben we er gedaan:
- We moesten verkleed toekomen (als een personage van een verhaal waarin er een wolf in voorkomt.
- We hebben verhaaltjes terug tot leven gebracht. Hiervoor naar een andere locatie gaan, werkt super!
- We hebben een carrousel gedaan met verschillende activiteiten: molkky, kubb, inijaka, ...
- Een poppen theater. Hierbij kwamen poppen terug tot leven.
- Dan hebben we gewerkt rond het verhaal van de gruffalo. We zijn hier verder op in gegaan door te werken met onze zintuigen. Ik had gekozen voor het voelen, we mochten op onze blote voeten door het bos gaan. Je kon ook voor rieken kiezen, dan ging je een gedropt maken. Zien, dan kon je een frottage maken. Smaak, dan werd er een soepje gemaakt van kastanjes en brandnetels. En luisteren, dan werd er een geluidspad gemaakt.
- Bewegingsexpressie: Er werd een verhaaltje verteld over een zaadje. Wij moesten het zaadje zijn en meebewegen met het verhaal.
- Werken met 3 voorwerpen vanuit onze eigen tijd toen we 6 waren.
- Later een verhaaltje maken met voorwerpen uit het bos.
- Yoga op stoelen.
- Bewegen in de klas.
- De bolderburen.
Belangrijke criteria om mee rekening te houden:
1. spel
2. fantasie
3. concrete materialen
4. zillig
5. betekenisvol
6. lln-initiatief
7. beweging
Natuurlijk mogen we ook het kampvuur niet vergeten! Dit was een gezellige avond waarbij er veel gezongen werd! :)
Cultuurdagen Antwerpen
Voor deze cultuurdagen moesten we ons al een tijdje op voorhand inschrijven. We hadden ons al ingeschreven tijdens de buitenspeeldagen.
Je kon kiezen uit verschillende sessies waaraan je kon deelnemen. Natuurlijk gingen deze sessies over "cultuur."
Mijn eerste sessie dat ik had gevolgd was een prikkelparcours. We moesten verschillende opdrachten doen bij deze grote opdracht. Zo moesten we eens filosoferen over kunst; Is kunst echt nodig? We moesten ook zelf dieren tekenen (zo had ik een beer-vlinder-vis getekend). We moesten ook poseren voor een foto en een foto namaken. Het jammere was wel dat we geen tijd genoeg hadden om alle opdracht te kunnen te doen.
Mijn tweede sessie ging over een poppentheater. Ik moet wel toegeven dat ik mij in het begin wat onveilig voelde en niet erg op mijn gemak was. De pop kwam nogal dicht in mijn persoonlijke ruimte. Maar, het was best wel interessant! Poppen kunnen heel goed werken in de klas (zeker in de jonge jaren). Als een kind het moeilijk heeft of niet wilt praten dan lukt dat soms wel m.b.v. die pop. Of als je je klas eens wilt stil krijgen is een pop daar het beste middel voor. De pop kan voor humor zorgen maar soms kan het ook wel gaan over serieuze zaken. Als tip kan ik meegeven; niet praten maar vooral uitbeelden met je pop.
De derde sessie ging over verhalend werken. Je creëert samen met je leerlingen een verhaal. Hier in dit voorbeeld dat wij hadden gekregen, waren we vertrokken vanuit een boek (zoo). Waarna we achteraf zelf onze zoo gingen creëren, maar dit werd nooit expliciet gezegd, maar gewoon door steeds de juiste vragen te stellen.
- Zelf kiezen voor welk diertje we willen zorgen.
- Wat eet je dier en wat heeft het nodig.
- Hoe ziet de zoo eruit.
- Een plekje uitzoeken waar je dier kan staan.
- Op de plek gaan staan en een beweging uitvoeren die je zou doen met je dier.
- Verder bespreken wat er allemaal moet in de zoo.
- Dan krijgt de directeur een brief... (je moet er een spanningsmoment inkrijgen).
- De brief is leeg, de leerlingen zelf laten raden wat er zou in staan.
- Uitbeelden hoe de directeur heeft gereageerd toen hij de brief las. Hieruit afleiden wat er in de brief zou kunnen staan.
Zeer leuk om hiermee thematisch te werken!
